語言狗和猴教案優質【通用文檔】

語言狗和猴教案優質語言狗和猴教案篇1設計意圖：各行各業對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業都充滿了好奇心，大班主題活動“各行各業”的開展正好滿足了幼下面是小編為大家整理的語言狗和猴教案優質,供大家參考。

優秀的教案可以提升我們的課堂效率，教案的制定想必每位教師都很熟悉了，小編今天就為您帶來了語言狗和猴教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。

語言狗和猴教案篇1

設計意圖：

各行各業對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業都充滿了好奇心，大班主題活動“各行各業”的開展正好滿足了幼兒的需求。其中生動有趣的童話故事《動物職業介紹所》，巧妙點燃了幼兒對職業的話題探究?！秳游锫殬I介紹所》是一個童話故事，該故事情節生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系起來。因此，我希望通過形象生動的多媒體課件讓幼兒形象、直觀地理解故事內容，有效突破活動的重難點?；顒又?，動畫、文字、對話、音樂集一體，讓幼兒充分感受了童話的美好和快樂，并希望通過這個故事，讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發揮自己的長處就能為大家做貢獻。

活動目標：

1、欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業”的內在聯系。

2、能用自己的經驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能大膽用語言在集體面前表達。

3、在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發揮自己的長處，為大家做貢獻。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒與家長一起交流討論過各種職業的名稱和作用。

2、教具準備：《動物職業介紹所》課件一套。

活動重點：

欣賞童話故事，理解“特長”，并感知動物特性與“職業”的內在聯系，并能用語言‘大膽地在集體面前表達。

活動難點：

在體驗故事情感中，懂得每個人各有所長，要充分發揮自己的長處，為大家做貢獻。

活動過程：

一、談話討論，引出主題

（感知動物職業介紹所）

o指導語：小朋友看，這是誰？

o指導語：聰明的大猩猩開了一家動物職業介紹所，咦？職業介紹所是干什么的呀？

o 小結：職業介紹所是給客人介紹工作的地方，你知道哪些職業呢？職業介紹所會幫助客人介紹職業，比如醫生，郵遞員，廚師等等。

o指導語：動物職業介紹所是給誰介紹職業的呀？

0指導語：猩猩所長在電視上登了一個廣告：尊敬的動物朋友，您有合適的工作嗎？您想充分發揮自己的特長嗎？請到大猩猩動物職業介紹所，它能讓您如愿以償。

0指導語：他在哪里做的廣告？

0指導語：廣告里的如愿以償是什么意思呀？特長什么意思？

二、創設情境，感知作品

（通過圖片分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業之間的關。i系，并能嘗試根據動物們的特點介紹合適的工作。）

（一）感知故事前半部分

1、大猩猩幫龍蝦找工作。

毒指導語：（1）龍蝦原來是做什么工作的？

（2）為什么龍蝦不適合這份工作呢？

（3）大猩猩給龍蝦介紹了什么工作？

（4）裁縫是干什么的？

（5）為什么大猩猩要給龍蝦介紹這份工作呢？

（6）龍蝦喜不喜歡這份工作？

2、大猩猩幫青蛙找工作。

掌指導語：（1）職業介紹所的第二位顧客青蛙原來是做什么工作的？為什么他不喜歡那份工作？

（2）大猩猩為青蛙介紹了什么工作？

（3）青蛙喜歡當游泳教練嗎？為什么？

3、大猩猩幫袋鼠找工作。

（當袋鼠媽媽說完，請幼兒討論猜測）

謄指導語：請你猜一猜大猩猩會給袋鼠介紹一份什么工作呢？

（繼續放課件）

o指導語：（1）大猩猩所長給袋鼠媽媽介紹了什么工作呀？

（2）袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎？為什么？

（二）感知故事后半部分

1、梳理經驗

◇指導語：故事聽了一半，老師要問為什么動物們都喜歡大猩猩所長介紹的工作呀？

謄指導語：因為大猩猩是根據小動物們的特長來給他們介紹工作的，特長就是優點，別人沒有的本領，比別人好的本領……

e指導語：剮剛那些小動物都適合那份工作，他們能把工作做好，所以呀他們很喜歡現在的工作。

2、大膽續編皤指導語：日子一天天過去了，大猩猩所長的動物職業介紹所名氣越來越大，這不又有小客人來了，看看是誰？

（出示小狗，小猴子，大象的形象）

固指導語：現在老師請你們和旁邊的好朋友討論一下，假如你是大猩猩所長，你會根據動物們的特長給它們介紹什么工作？

@指導語：那讓我們來聽聽故事里是怎么說的。

（繼續放課件，把剩余的故事講完）

掌指導語：雖然你們給小動物找的工作和故事里不太一樣，但是都想到小動物的特長，相信你們為它們找的工作它們一定也很喜歡！

三、完整欣賞，情感升華

（完整欣賞一遍故事）

夠指導語：大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

夠指導語：小動物都有自己的長處，根據自己的長處找的工作就是一份合適的

工作，為大家做貢獻。

指導語：那我們小朋友有特長嗎？請你來介紹一下。那你以后想選擇一份什么職業呢？

活動延伸：

在角色游戲中鼓勵幼兒根據自己的特長來選擇工作，開設“職業介紹所”社會性游戲。

語言狗和猴教案篇2

活動目標：

1、根據畫面大膽想象故事內容

2、理解故事內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。

活動準備：

幼兒用書、磁帶或cd。

活動過程：

1、生活經驗回顧，激發閱讀興趣。

過生日的時候，小朋友都會做什么?吃什么?

小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?

2、幼兒閱讀故事

有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎?

小朋友們，你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。

3、分片斷閱讀，理解故事內容。

故事里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?

小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?

現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?

4、幼兒傾聽并學習講述故事。

教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述故事的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

幼兒邊閱讀邊講述故事。

語言狗和猴教案篇3

活動目標：

1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

3、體驗兒歌游戲的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

活動準備：

?火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

活動重點和難點：

重點：學習理解兒歌內容

難點：仿編兒歌

活動過程：

一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

1、先聽聲音。

師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。

師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

2、司機西瓜爺爺出場。

師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦?。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

生：火車。

師：是火車開動的聲音，對不對？

3、水果寶寶上火車。

（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。

師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！

齊：蘋果寶寶，你好??！

師：我們一起來請蘋果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰會說？誰來學一學？（請1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學一學。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節車廂上）

（2）師：第二節車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！

齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1、師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。

2、師：好聽嗎？想學嗎？

師：現在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？

師：準備好了嗎？（師幼一起來）

3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

齊念。

三、仿編兒歌

1、師：可是呀，還有一節車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）

2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？

（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？

幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰拿的是不一樣的？

幼：草莓——紅紅的，像小愛心。

（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?？煨?，還有誰是不一樣的？

幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。

四、以游戲結束。

1、師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶，圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和家長們再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）

教學反思：

在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的.學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

語言狗和猴教案篇4

活動目標

1.能理解詩歌內容，會看圖記憶詩歌內容。

2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

3.萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備

1.活動前讓幼兒做“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調查表

2.與詩歌內容相符的圖片

活動過程

1.交流導入

教師：我們每個人都做了一份關于“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調查表，今天就把你的調查表和大家一起分享吧。

2.欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

（1）教師有感情地朗誦詩歌

（2）提問詩歌內容

（3）教師再次朗誦，并出示相應圖片。

教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰？

（4）出示小、中、大班圖標符號圖。

---第一段，牙牙學語的時侯，媽媽問了我什么？我說了什么？媽媽聽了怎么樣？

---第二段，奔跑在鄉村的路上的時侯，爸爸問了我什么？我是怎么說的？

---第三段，現在我上幼兒園了，又是怎么回答的？

指導并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。

（5）邊看圖標邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

（1）教師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。

（2）教師：你最喜歡哪段？為什么？

4.討論：為什么老師說我長大了？

活動延伸

幼兒根據調查表，進行仿編詩歌活動。

附詩歌：

我愛中國

牙牙學語的時侯，

媽媽問我：“你愛誰？你喜歡什么？”

我說：“我愛媽媽，我喜歡媽媽抱?！?/P>

媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。

奔跑在鄉村的路上，

爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

我說:“我愛爸爸，我喜歡美麗的家鄉?！?/P>

爸爸哈哈笑，把我放在堅實的臂膀.上。

上了幼兒園，

老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”

我說:“我愛中國，我喜歡學本領?！?/P>

老師點點頭，說我長大了。

語言狗和猴教案篇5

活動目標

1. 能夠大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。

2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。

3.可以簡單地講述這個故事。

環境和材料

1. 在生活中觀察和收集被禁止的標志。

2. 大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

幼兒園中級班語言教學計劃(2):

幼兒園中產階級語言教學計劃:《丑小鴨》

活動目標:

1. 對安靜地聽童話故事感興趣。

2. 了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。

活動準備:

1. 丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2. 天鵝音樂磁帶。

活動過程:

情境引入

播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的.是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我模仿的是……

(激發孩子學習興趣)

2. 欣賞丑小鴨的故事

1. 出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2. 孩子們完全欣賞這個故事。

3.孩子們互相講故事。

4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)

3.升值部分

1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。

2. 引導幼兒討論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:因為他長得丑。

小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

它高興開始它的生活嗎?

年輕的:不高興。

在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死……

它的夢想實現了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做朋友。

(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)

4. 看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾

(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)

活動延伸:

1. 鼓勵孩子為父母聽故事。

2. 欣賞安徒生的其他童話。

活動反思:

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。