小學生如何正確合理使用手機班會教案8篇

小學生如何正確合理使用手機班會教案8篇小學生如何正確合理使用手機班會教案　　小學三年級：如何恰當使用手機班會教案　　班會背景:隨著時代的發展，人類進入信息時代，手機、計算機等電子產品成為了日常生活必需品，智能下面是小編為大家整理的小學生如何正確合理使用手機班會教案8篇,供大家參考。

篇一：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　小學三年級：如何恰當使用手機班會教案

　　班會背景:隨著時代的發展，人類進入信息時代，手機、計算機等電子產品成為了日常生活必需品，智能手機的出現更是把網絡帶入人類活動的各個時間段、各個角落。學生使用手機的現象越來越嚴重，給學生自己、同學、家長和學校帶來了諸多不便，如何制止在校園中亂使用手機，成為了學校、家長和社會共同關注的問題。班會目的：1.使學生了解手機的結構、發展和功能。2.使學生了解使用手機的益處和危害。3.使學生懂得如何正確使用手機。班會重點:1.了解使用手機的益處和危害。2.學生如何正確對待使用手機班會難點:學生對使用手機的正確態度。班會過程:一、導入:師:(展示一部手機)同學們，說一說它在你們的生活中重要嗎?有多么重要?生:(答案不同)…...師:手機已經成為我們的生活必需品，我們來了解一下手機吧!二、班會內容（一）了解手機手機的結構、發展史和功能;

　　國內外的手機品種和機型;如何鑒別手機是行貨還是水貨等等。師:我們再看看別人是怎么使用手機的，你的手機的用途是怎么樣的?(多媒體展示)人們使用手機的場景，判斷這些用途是益還是害。師:同學們，想想，你的手機有哪些用途?是利還是弊?生:(答案不同)學生討論并交流:利的方面：①學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難

　　問題時,可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。⑤當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業。②不良信息，玷污心靈。③助長學生攀比成風。④額外增加父母負擔。⑤手機對人的身體健康造成的危害。比如輻射、影響視力等。師:通過圖片我們了解了這么多，那么同學們討論一下:作為一名小學生，在日常生活中，我們應當怎么使用手機，才能讓手

　　機真真正正的服務于你呢?生:(討論)…得出結論:手機是和家長聯系的工具，是在有正當需要時提

　　供信息的工具。（二）我們該如何正確使用手機請為小學生使用手機提出寶貴的建議。1.使用手機要得當，用在需要的地方，如果全部用來和同學

　　朋友聊天、玩游戲或者僅僅用來炫耀就沒必要了。2.我們應該正確使用手機，避免崇尚，盲目使用手機，讓手

　　機發揮出對于小學生而言的應有的功能，實現其對小學生應有的價值。

　　3.手機是雙刃劍，小學生應正確看待手機問題，讓手機做我們的仆人，而不要反過來讓我們成為手機的奴隸!

　　4.我們可以利用手機來傳送學習資料，輔助自己的學習成績的提高。

　　5.作為小學生而言，不應該盲目追崇，購買品牌，只顧追求時尚的步伐，而忽略父母為我們交納的話費金額。

　　三、教師總結手機是生活必需品，發明手機是讓它為我們服務，而不是危害我們的健康生活，因此正確使用手機很關鍵，讓手機成為我們的好朋友吧!班會反思:提前把班會主題告訴學生，讓同學們利用手機上網查詢信息，提供給老師多媒體的素材，可能對學生認識手機的危害更直接，更有效吧。

　　

　　

篇二：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　中小學生正確使用手機主題班會教案

　　班會背景手機更新換代越來越快，功能越來越強大。學生獵奇心

　　理驅使他們去接觸，去了解，出現學生“低頭族”。玩游戲，刷視頻，影響學習，影響健康。決定舉行班會課引導學生正確認識手機的功能，科學使用手機。班會目的

　　1、通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間性、空間性，真正用好手機。

　　2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辨證接受，在使用中真正體現出它的價值。

　　3、培養同學們看待事物的辨證思想?；顒舆^程

　　1、教師開篇，導入主題?，F在網絡上流傳著這么一句話，世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起你卻在玩手機。如今網絡上定義這么一群人，他們在地鐵、公交、馬路上、開會、聚會、上課等場所都作“低頭看手機”姿勢，無時無刻不刷著微博，聊著微信，切著水果，看著視頻等，有事沒事都拿出手機低頭玩，我們

　　這類人稱為“低頭族”。提問：“低頭族”無論你何時何地都在低頭玩手機，你們是否加入了“低頭族”的行列呢?

　　2、揭開序幕：視頻展示（學校手機族日常學習生活的縮影）。3、學生自由討論使用手機的利與弊。（從視頻中引發思考，進而對手機的“利”與“弊”展開討,并且選幾個小組的代表對問卷調查做歸納）。讓我們今天這節班會課深入的討論手機給我們帶來的“利”與“弊”，并理性使用手機，讓它成為我們助手而不是學習的“絆腳石”。手機是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來了很多的幫助，比如：聯系，學習，休閑，娛樂等，是我們的好伙伴，但是卻不能過分依賴它……頻繁使用手機，損身又害心，使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。學生正處在生長發育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。4、現場采訪（對象：有手機的同學，沒手機的同學，在座的聽課老師等）。5、引導同學對本次主題班會進行更深層次的思考

　?。ㄍ卣沟綄Υ娫?，對待網絡以及一切新生事物）。6、班主任小結，主題班會結束。中小學生處于學知識、長知識的重要階段，他們的求知欲和好奇心很強，樂于并且善于接受新的事物。手機在學生族群中流行，從一側面反映了人民生活水平的提高和信息時代的到來。每一樣新事物總會有正面和負面效應。當新事物發展到一定時期暴露出一些弊端時，應根據實際情況做出相應調整和限制。隨著科技的發展，新事物不斷涌現。沒錯，科技的確給我們的日常生活帶來了方便，但我們應該時刻保持一個清醒的頭腦，用科學合理的態度去對待這些高科技產品，我們不能讓這些產品操控了我們的心智。希望通過這節課，同學們可以對手機有更深刻的了解，端正對待手機的態度。

　　

　　

篇三：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　主題班會設計方案

　　班級

　　班主任

　　時間

　　主持人

　　班主任

　　主題合理使用手機

　　活動目的

　　1、通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間性、空間性。真正用好手機。2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辨證接受，在使用中真正體現出它的價值。3、培養同學們看待事物的辨證思想。

　　活動形式活動準備

　　活

　　動

　　過

　　程

　　主題班會

　　多媒體

　　一、學生使用手機的普遍性瀏覽幾組圖片，數據及觀看視頻《學生用智能手機娛樂大于學習》顯示了學生使用手機的普遍性及他們的手機的主要用途。反思：你身邊的同學有沒有這樣的現象？他們這樣使用手機會給他們造成怎樣的影響？讓我們今天這節班會課深入的討論手機給我們帶來的“利”與“弊”，并理性使用手機，讓它成為我們助手而不是學習的“絆腳石”。二、學生使用手機的“弊”1、小學生玩手機之弊及案例分析案例分析，大家從自己身上或者周圍的同學身上找找，手機給我們帶來的負面的影響。2、學生小組討論并作記錄，發言。3、小結學生使用手機的“弊”弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學業。②不良信息，玷污心靈。③助長學生攀比成風。④額外增加父母負擔。⑤手機對人有輻射。由于手機的對學生造成的種種不良影響，很多政府機構及學校都作定了不同的規定或者法律來約束學生的行為。三、學生使用手機的“利”1、學生使用手機確實有其必要性。那么使用手機究竟能給我們帶來什么益處呢？請同學們結合平時自己的實際情況，與小組成員一起討論手機為我們帶來的便利。2、學生小組討論并作記錄，發言。3、小結學生使用手機的“利”。利的方面：①學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼；遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④功能齊全，即可當鬧鐘，也可當MP3聽歌，還可以練習英語的聽說。

　?、莘奖悴殚?。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。⑥手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。⑦當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。從同學們的答案當中我們知道，手機的使用盡管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我們該怎樣使用手機才能不影響我們的學習而又可以和家人保持正常的聯系呢？四、我們該如何正確使用手機請為小學生使用手機提出寶貴的建議。1、使用手機要得當，用在需要的地方，如果全部用來和同學朋友聊天或者僅僅用來炫耀就沒必要了。2、我們應該正確使用手機，避免崇尚，盲目使用手機，讓手機發揮出對于小學生而言的應有的功能，實現其對小學生應有的價值。3、手機是雙刃劍，小學生應正確看待手機問題，讓手機做我們的仆人，而不要反過來讓我們成為手機的奴隸！4、我們可以利用手機來傳送學習資料，輔助自己的學習成績的提高。5、作為小學生而言，不應該盲目追崇，購買品牌，只顧追求時尚的步伐，而忽略父母為我們交納的話費金額。五、小結1.以健康的心態使用手機手機只是為了及時聯系，而不是為了炫耀或者娛樂，更不是為了荒廢學業。2.具備自律意識嚴格控制使用手機的時間。

　　考察評語

　　考察成績

　　考察教師

　　

　　

篇四：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　我們身邊就有這樣一個家庭母親酷愛打麻將對上四年級的彤彤不管不問差點釀成一場大禍事情到底是什么呢下面請看小品遠離手機誘惑健康茁壯成長

　　小學五項管理《遠離手機，健康成長》主題班會教案

　　一、活動目的：（一）認知：讓學生正確地認識手機的利與弊，清楚地認識手機使用的適當場合、時間，學會趨利弊害，充分且有效地發揮手機的價值。（二）情感：減輕學生對手機的依賴。（三）行為：讓學生學會合理地利用手機。二、活動準備：1.培訓好相關表演人員，分好小組；2.學生分組搜集一些使用手機的危害的資料。三、活動過程（一）開場，宣布活動主題開場：宣布活動主題主持甲：四月的文明之風吹進了我們的校園，“博雅之花”開在我們的心中。主持人乙：我們是21世紀的主人。主持人甲：我們要做社會主義合格的接班人。我們要有良好的行為。乙：我們要有健康的習慣。

　　合：各位家長、同學們，下面，我宣布四年級1班《遠離手機健康成長》主題隊會現在開始。（播放PPT：《遠離手機健康成長》主題班會）（二）隊前儀式隊前儀式甲：全體起立，出隊旗，敬禮，全體同學唱隊歌。（三）演唱校歌主持人乙：同學們，隨著科學技術的發展，電子產品越來越多地滲入我們的生活，例如手機。作為新時代的小學生，我們對手機都非常的熟悉，因為它給我們帶來了方便，也深深地影響著我們的生活。（四）現場調查我們現在來做一個現場的調查1.擁有手機的同學請舉手。2.你們每天使用手機多長時間？3.每天使用手機做些什么呢？（五）辯論：使用手機的利與弊主持人甲：看來同學們或多或少都在使用手機，那么，使用手機到底利大于弊還是弊大于利呢？我們有請雙方的辯友說說他們的看法。有請雙方辯友上場。

　?。ㄉ蠄鼋Y束）下面請允許我來宣布雙方辯論的辯題，正方的辯題是使用手機利大于弊，反方的觀點是使用手機弊大于利。

　　下面有請正方一辯陳述自己的觀點，時間兩分鐘。（陳述完）感謝正方一辯的陳述，下面有請反方一辯陳述自己的觀點，時間為兩分鐘。（雙方陳述完）感謝雙方的陳述，下面是精彩的自由辯論時間，有請正方先陳述觀點，反方進行攻辯，反方攻辯完正方再攻辯，依次輪流。時間為6分鐘。乙：雙方辯論你來我往，唇槍舌劍。讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他們。甲：的確，手機有利也有弊，只要我們正確使用它，它就會為我們服務。但是如果我們沒有節制地使用手機，它只會浪費我們寶貴的時間。手機該不該使用，我們來看看專家是怎么說的。（插入視頻）老師：聽完專家的講解，我們更加清楚：中小學生是禁止把手機帶入課堂的。乙:雖然我們不能預知明天，但我們能把握今天。甲:希望我們遠離手機，勤奮學習。（六）《遠離手機誘惑，健康茁壯成長》

　　乙：但是有一些同學不能認清手機的危害，缺乏自制力，導致手機上癮，一天不完手機就覺得生活空虛，身體素質也在急劇下降。

　　甲：我們身邊就有這樣一個家庭，母親酷愛打麻將，對上四年級的彤彤不管不問，差點釀成一場大禍，事情到底是什么呢，下面請看小品《遠離手機誘惑，健康茁壯成長》。

　　1.小品表演2.學生發表觀點老師：造成這個悲劇的原因是什么呢？（下面請同學說說自己的想法，每組一個同學發表觀點）甲：沉迷手機真是害人啊。乙：是啊，你看小品中的那位家長，自己沉迷手機給孩子做了一個壞榜樣，我可不希望有這樣的一位家長。3.家長發表觀點甲：俗話說家長是孩子的一面鏡子，我們希望家長也能給我們做好榜樣。B：接下來請家長談談自己的想法，連線心滌媽媽。（插入家長視頻）老師：感謝某某媽媽，希望家長們放下手機，多陪陪孩子。放下手機，陪伴才是愛。其實手機只是帶走你的時間，其實，它也許在帶走孩子唯一的童年。親愛的父母讓我們放下手機陪伴孩子一起成長！

　　手機有如此多的危害，所以很多國家對中小學生使用手機也進行了立法，請看大屏幕。（請同學讀國內和國外對使用手機的做法）

　?。ㄆ撸┬x倡議書乙：下面請我給大家宣讀拒絕使用手機倡議書。老師：同學們，今年是建黨100周年，思政教育也是今年教育的熱點，習主席非常關心我們青少年兒童，希望孩子們，一定要聽黨的話，愛惜身體，保護視力，加強鍛煉。讓我們共同攜起手來，遠離手機，擁抱未來。（八）呼號1.甲：全體起立，請大家舉起右拳給我一起呼號。2.中隊長：呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！3.全體隊員回答:“時刻準備著!”（九）退旗中隊長：奏退旗曲，請全體少先隊員敬隊禮。（放退旗曲錄音，旗手手拿隊旗與護旗手從反方向走過隊伍前面，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場請坐）禮畢。（十）中隊長宣布隊會結束。甲：133班《遠離手機健康成長》主題隊會到此結束，謝謝大家！教學反思：

　　本節主題班會構思有創意，形式多樣，內容緊扣主題，教育意義深刻，達到了教學目標，并能夠與學生思想實際有機結合，針對性強。同學們發言、辯論賽、表演、有表情有激情，尤其是最后家長代表發言的視頻，深深觸動孩子們的心靈，十分的成功。通過活動，學生更加深刻地認識到使用手機的利與弊，明白小學生應該遠離手機，保護視力。

　　班會課上全班同學積極參與各項活動，形式豐富多樣，突出了學生的主體地位，鍛煉了學生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。

　　

　　

篇五：小學生如何正確合理使用手機班會教案

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　　隨著進入小康社會，人們物質生活的日益提高，科學技術突飛猛進的快速發展，高科技越來越多進入我們的生活領域。在手機誕生31年后的今天，手機逐步進入中學生當中。下面是帶來的三篇理性使用手機主題班會教案,希望對大家有所幫助!

　　理性使用手機主題班會教案1〔班會目的〕1、通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間性、空間性。真正用好手機。2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辨證接受，在使用中真正體現出它的價值。3、培養同學們看待事物的辨證思想?！不顒舆^程〕一、學生使用手機的普遍性瀏覽幾組圖片，數據及觀看視頻《學生用智能手機娛樂大于學習》顯示了學生使用手機的普遍性及他們的手機的主要用途。反思你身邊的同學有沒有這樣的現象他們這樣使用手機會給他們造成怎樣的影響讓我們今天這節班會課深入的討論手機給我們帶來的“利”與“弊”，并理性使用手機，讓它成為我們助手而不是學習的“絆腳石”。二、學生使用手機的“弊”1、中學生帶手機之弊及案例分析案例分析，大家從自己身上或者周圍的同學身上找找，手機給我們帶來的負面的影響。2、學生小組討論并作記錄，發言。3、小結學生使用手機的“弊”弊的方面①短信聊天，影響休息，貽誤學業。②不良信息，玷污心靈。

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　?、壑L學生攀比成風。④額外增加父母負擔。⑤手機為考試作弊提供了條件。⑥影響校園治安。⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。⑧手機對人有輻射。由于手機的對學生造成的種種不良影響，很多政府機構及學校都作定了不同的規定或者法律來約束學生的行為。三、政府、學校對學生使用手機的管理國外的做法觀看視頻我國一部分地區的做法杭州一中不準帶手機進校龍巖一中帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中學生用手機需先與學校簽合同寧波禁止學生帶手機違者扣分南陽中學的要求我校認為學生帶手機回校弊大于利。所以，學校決定，禁止學生帶手機回校，凡違反者一經學校發現，手機一律沒收，學期結束由家長到政教處簽領，第二次沒收則高三畢業才能領回。同時給帶手機回校的同學予以記過處分，記入檔案。為了孩子的健康成1長，為了孩子能在學校專心學習，我們希望家長能大力配合學校做好此項工作。既然手機的危害那么多，且政府及學校也不支持學生使用手機，那么手機是否一無是處呢四、學生使用手機的“利”1、學生使用手機確實有其必要性。那么使用手機究竟能給我們帶來什么益處呢請同學們結合平時自己的實際情況，與小組成員一起討論手機為我們帶來的便利。

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　　2、學生小組討論并作記錄，發言。3、小結學生使用手機的“利”。利的方面①學生可以通過手機及時與家長聯系，也可以向老師匯報學習等。②與以前同學多交流，可以保持原有的友誼;與現在同學多交流，可以增進友誼;遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。③一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④功能齊全，即可當鬧鐘，也可當MP3聽歌，還可以練習英語的聽說。⑤方便查閱。通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。⑥手機的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。⑦當學生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。從同學們的答案當中我們知道，手機的使用盡管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我們該怎樣使用手機才能不影響我們的學習而又可以和家人保持正常的聯系呢五、我們該如何正確使用手機請為中學生使用手機提出寶貴的建議。1、使用手機要得當，用在需要的地方，如果全部用來和同學朋友聊天或者僅僅用來炫耀就沒必要了。2、我們應該正確使用手機，避免崇尚，盲目使用手機，讓手機發揮出對于中學生而言的應有的功能，實現其對中學生應有的價值。3、手機是雙刃劍，中學生應正確看待手機問題，讓手機做我們的仆人，而不要反過來讓我們成為手機的奴隸!4、我們可以利用手機來傳送學習資料，輔助自己的學習成績的提高。5、作為中學生而言，不應該盲目追崇，購買品牌，只顧追求時尚的步伐，而忽略父母為我們交納的話費金額。

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　　小結以健康的心態使用手機帶手機只是為了及時聯系，而不是為了炫耀或者娛樂，更不是為了荒廢學業。具備自律意識不帶手機進校園。嚴格控制使用手機的時間。理性使用手機主題班會教案2“如何正確使用手機”主題班會策劃書一，班會主題高中生“如何正確使用手機”二，班會目的1、通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注意時間場合，真正用好手機。2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科產物都應辨證接受，在使用中真正體現它的價值。3、培養同學們看待事物的辨證思想。三，班會時間第九周周一第一節課四，班會活動對象潮州市綿德中學高二(一)班全體同學五，班會地點高二(一)班六，班會活動背景手機更新換代越來越快，功能越來越強大。中學生獵奇心理驅使他們去接觸，去了解，出現學生“低頭族”。有些學生上課時間埋頭刷微博，聊QQ，玩游戲，玩微信，影響學習，影響健康。學生決定舉行班會課引導學生正確認識手機的功能，科學使用手機。七，班會前期準備1)資料準備(網絡資源)A各種品牌手機開機動畫及鈴聲B各種手機娛樂軟件，學習軟件圖標C“低頭族”相關視頻2)人員分工

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　　查找資料莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏制作PPT莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏現場主持人莊方敏，鄭巧娟八,班會流程【活動過程】2013-12-271“如何正確使用手機”主題班會策劃書Part1主持人播放三首學生熟悉手機鈴聲，學生回答iphone、諾基亞以及索尼手機等手機品牌，營造輕松愉悅氛圍。Part2主持人泡出問題“手機是你們的什么”學生自由回答。答案的方向是手機是什么，在生活中充當什么角色.比如必需品、伙伴、助手……根據學生的回答板書在黑板上，再總結手機是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來了很多的幫助，比如聯系，學習，休閑，娛樂等，是我們的好伙伴，但是卻不能過分依賴它……Part3活動二你們用手機做什么環節一主持人展示圖片各種手機界面圖標，學生說出軟件名稱，并介紹當前流行的學習軟件。環節二主持人拋出問題你們平時用手機做什么相互討論，每組小組組長作為代表發言。環節三代表發言，主持人記錄答案?？赡艽鸢竿嬗螒?，上網，聊微信，刷微博，聽音樂，看視頻，查單詞，查路線，聽公開課。分析學生答案，分為“有利于當前學習生活”“不利于當前學習生活”兩類，總結手機給我們生活帶來便捷，不正確使用會給我們學習生活帶來困擾。要發揮手機的功能輔助我們的學習，方便我們的生活。Part4拒做低頭族抬頭向前看什么是低頭族現在網絡上流傳著這么一句話，世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起你卻在玩手機。如今網絡上定義這么一群人，他們在地鐵、公交、馬路上、開會、聚會、上課等場所都作“低

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　　頭看手機”姿勢，無時無刻不刷著微博，聊著微信，切著水果，看著視頻等，有事沒事都拿出手機低頭玩，我們這類人稱為“低頭族”。

　　提問“低頭族”無論你何時何地都在低頭玩手機，你們是否加入了“低頭族”的行列呢

　　理性使用手機主題班會教案3

　　《中學生應如何正確使用手機》主題班會活動方案設計目的

　　1、正的用好手機。

　　2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科技產物都應辯證接受，在使用中真正體現它通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到使用手機的時間，場合，真的價值。

　　3、培養同學們看待事物的辯證思想。

　　活動準備

　　1、PPt主題圖片;

　　2、主持人準備好開場白。

　　活動過程

　　一、教師開篇稿

　　年青人永遠站在時代的最前列，手機這一最具時代特色的通訊工具，從上個世紀九十年代后期開始進入尋常百姓家，同時進入青年學生的生活領域。一時間，校園手機成了校園里的一道“亮麗的風景線”，在呈貢一中同樣也有這樣的風景線。作為青少年的你們把手機作為一種現代化個性氣息與身份的象征，很多人已經把擁有一部手機當作很自然也很必然的事情了。在校園里也隨時看見學生用手機發信息、聊天、玩游戲......更有甚者，還有的學生在考試時使用手機作弊。在學生當中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。2013年9月開學以來，校園里使用手機的學生是隨處可見，因此，學生在校園使用手機也成了老師關心的一個典型現象。今天我們就來討論怎樣正確使用手機。

　　隨著人民生活水平的提高，手機以一種快捷、方便的通訊工具進入人們的生活，成為現代人生活的一個組成部分，它給人們生活帶來了方便，是人與人溝通的重要工具，似乎也是時尚的體現。只要我們稍加留意，隨處可以看到一些同學拿著手機侃侃而談。

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　　二、同學們談手機的優點

　　(1)、手機可以隨時隨地和人溝通只要一按號碼，千里之遙可以近在咫尺，拉近人與人之間的距離;

　　(2)、可以救人于危難，看見搶劫、火災......一個電話就完事了;

　　(3)、手機是及時的傳遞信息的工具;(4)、可以滿足信息時代的要求;

　　(5)、手機的附加功能強大，可以拍照聽歌;三、手機的危害

　　隨著手機價格的下降、功能的增多，越來越多的中學生加入到手機大軍中來。因此而出現的一系列諸如課堂上頻頻響起手機鈴聲，看電子書，晚上不睡覺，手機上網聊天，打游戲，聽音樂，甚至轉發不健康的垃圾短信以及由此引發的攀

　　比心理等問題讓越來越多的老師和家長感到擔憂。

　　問題想一想，手機在帶給我們方便的同時又給我們帶來了多少的危害中學生校園內使用手機的十大危害

　　1、頻繁用機，損身又害心。手機主要是通過無線電波實現其功能的。頻繁的使用手機會使人的記憶力喪失，睡眠紊亂，心理煩躁，頭痛等。中學生正處在生長發育期，很多身體機能還不健全，手機輻射危害學生發育，影響身體健康，造成理解力、反應力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調。

　　2、黃色泛濫，不利成人成才。

　　手機上網、QQ聊天、網絡游戲、電子書等功能，以及不良短信，手機黃、賭、毒，毒害青少年。黃色信息、黃色等對涉世不深的青年學生來講，懷有十分強的好奇之心，危害極大，嚴重影響青年學生健康地成長與發展。

　　3、親情疏遠，教育虛無飄渺目前，家長紛紛給學生配備手機，對他們進行搖控管理。手機像根“繩”，其目的是想栓著學生的心。但是家長的一片好心，學生并不理解

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　　4、亂交朋友，情感糾紛不斷

　　手機是學生交往、聯系的重要工具。學生配備手機后，交際范圍迅速擴大。有些學生不僅在校內交往頻繁，而且與社會上很多人也有關聯。有時校外的朋友一聲呼喚，學生便謊稱有病請假。有的學生之間交往不規范、不注意，往往引起一些是非。特別是男生敢為紅顏而沖冠一怒，一呼百應，大打出手，不計后果，什么事都做得出來，制造一些事端。給學生的健康成長帶來了很大的麻煩和障礙。

　　5、手機管理引發新矛盾

　　學校是公共場所，手機存放非常不便，導致部分同學手機經常被偷。由于學校明令禁止帶手機進校園，手機得不到學校保護，導致同學間相互猜疑甚至報警，影響同學關系，影響正常學習、生活秩序，誘發新矛盾。

　　6、手機陷阱

　　如今，利用中獎、謊稱家人出事行騙的短信比比皆是，成人笑話和不良短信令人防不勝防，占卜、整蠱和無聊短信更是鋪天蓋地。作為學生的你們們心智尚未成熟，而且沒有社會經驗，很容易上當受騙或是陷入不良短信的泥沼無法自拔。

　　7、侵犯他人隱私

　　現在手機功能越來越多，不少中學生喜歡拿著“攝像頭”手機偷拍，作為談資笑料;甚至故意將惡搞的情景拍下來發到網上，宣揚不文明行為，在不知不覺中侵犯了他人的隱私權。甚至對他人造成傷害，這些行為都引起了學生、家長和老師的憂慮與反感。

　　8、惹是生非

　　一些學生閑來無聊，用手機到處招惹是非，侮辱他人，引發了一些不必要的矛盾和爭執，甚至引發惡性的打斗事件。還有的學生與同學發生口角，本來事件并不大，可手機在手，就非要打電話找一下“能人”來平息，進而顯示一下自己的“本事”，從而把事態鬧大，無法收拾。如若沒有這個手機，事情可能會好辦得多。

　　9、破壞校紀，影響教與學

　　學生使用手機晚上躲在被窩里收發短信，看小說，玩游戲，深夜不睡，手機成為娛樂品，干擾他人休息，降低學習效率。在教室里，一部分學生的手機關著，大多數是開著靜音或振動，有的學生一節課連續收到

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　　五、六條短信，不能安心聽課。也有個別忘了的，課上手機響起來，擾亂教學秩序，影響自己聽課效率，蔑視教師勞動。10、考試作弊，沖擊考風學風在學業成績檢測時，有的學生通過手機舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師。造成課上精力分散，學習不用功，課堂受到干擾，教學秩序受到嚴重的影響。特別是作為學生，學習必然不認真努力，學習成績下降。有的學生還以短信的方式捉弄老師和同學，影響學生良好品質的形成。四、播放視屏《進考場帶手機不開機也視為作弊》、搞笑配音《咆哮馬高考作弊記》五、中學生應如何合理使用手機1、吃飯時不玩手機2、上課的時候不碰手機3、下課盡量少玩手機4、在家吃飯、和父母說話的時候不碰手機5、熄燈后不碰手機6、和同學一起活動、和老師說話的時候，不玩手機7、不使用手機作弊8、不使用手機來引發各種事端9、不使用手機做違法犯罪的事10、好好地把手機用在學習上六、結束語作為一名高中生，在對待手機這類的高科技產物應該以一種發展的態度去對待，把它合理的運用于自己的學習生活。不能將它作為一種作弊的工具，這不僅是因為高考的相關規定。因此我希望我們班同學在即將到來的期中考試中不要作弊，更不要使用手機作弊。

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　　理性使用手機主題班會教案

　　

　　

篇六：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　不會不會不會視經濟條件而定視經濟條件而定視經濟條件而定你選手機的標準是你選手機的標準是你選手機的標準是aaa外形美觀外形美觀外形美觀bbb功能多功能多功能多ccc最新的技術和款式最新的技術和款式最新的技術和款式ddd無所謂無所謂無所謂你獲得手機的方式是你獲得手機的方式是你獲得手機的方式是長輩買的長輩買的長輩買的bb功能多功能多功能多cc自己賺錢買的自己賺錢買的自己賺錢買的其他方其他方其他方你比較常用的手機功能是你比較常用的手機功能是你比較常用的手機功能是aaa短信功能短信功能短信功能bbb打電話功能打電話功能打電話功能上網功能上網功能上網功能你控制使用手機的能力你控制使用手機的能力你控制使用手機的能力ccc游戲功能游戲功能游戲功能攝像機功能攝像機功能攝像機功能ee很強很強很強較弱較弱較弱完全失控完全失控完全失控你使用手機最經常的時間是你使用手機最經常的時間是你使用手機最經常的時間是早上早上早上中午中午中午晚上晚上晚上不定時不定時不定時你每天發信息的數量是你每天發信息的數量是你每天發信息的數量是101010條以下條以下條以下101010202020條條202020303030條條404040條以上條以上條以上最高記錄一天當中發最高記錄一天當中發最高記錄一天當中發小時小時小時條信息

　　主題班會:中學生在校使用手機的利與弊

　　時間：3月10日晚上第一班級：高二（1）班

　　主講：韋云茂

　　【活動目的】1、通過辨析，達到自我教育的目的，并讓同學們清楚地認識到，在使用手機時，應注

　　意時間場合，真正用好手機。2、以探討合理使用手機作為契機，折射出對一切高科產物都應辨證接受，在使用中真

　　正體現它的價值。3、培養同學們看待事物的辨證思想。

　　【活動準備】：組織班干部開會，討論并確定班會主題。學生調查，環境布置?！净顒舆^程】：一、教師開篇稿年青人永遠站在時代的最前列，手機這一最具時代特色的通訊工具，從上個世紀九十年代后期開始進入尋常百姓人家，同時也進入青年學生的生活領域．一時間，校園手機成了校園里的一道“亮麗的風景線”。目前中學生擁有手機已不是少數，他們把手機作為一種現代化個性氣息與身份的象征，很多人已經把擁有一部手機當作很自然也很必然的事情了。他們用手機發信息、聊天、玩游戲

　　在學生當中，手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。2013年2月下旬三高一開學以來，我發現校園里手機使用者明顯比以前多，班里也有不少學生使用手機，可以說是中學生在校園使用手機，成了老師關心

　　精品文檔

　　的一個典型現象。我們今天就來討論怎樣正確使用手機。二、主持人主持班會，向同學提問的方式導入主題。

　　手機作為現代高科技的產物，已被越來越多的中學生所擁有，并逐漸地走進了學

　　校，甚至走向課堂。我們班也不例外。由于高中學生身心還不成熟，自控能力差，對合理

　　使用手機的認識不夠，因此，無法擺脫手機的誘惑，從而影響了正常的學習和生活。生活

　　中我們是怎樣使用手機的呢？

　　三、小品：《我與手機》

　?。ū景嗍謾C族日常學習生活的縮影）。直觀形象地展示了信息時代手機在人們日常

　　生活中的重要作用以及學生使用手機時的幾個注意點。

　　四、學生自由辯論

　?。◤男∑分幸l出思考，進而對手機的“利”與“弊”展開討論）

　　。

　　利：

　　方便和父母聯系

　　方便和同學朋友聯系

　　可以用來娛樂，減輕學習壓力

　　是時尚的表現

　　弊：

　　擾亂課堂紀律，影響老師講課和其他同學聽課

　　上課玩游戲，發信息，嚴重影響自己和同學的學習，學習成績下降

　　利用手機在考試中作弊

　　增加了家庭的經濟負擔

　　助長了攀比心理

　　五、現場試卷調查。

　　附：（問卷調查）

　　1、你目前擁有手機嗎？

　　A、有

　　B、沒有

　　2、如果目前你沒有手機的話，你會考慮要一部嗎？

　　A、會

　　B、不會

　　C、視經濟條件而定

　　3、你選手機的標準是

　　A、外形美觀

　　B、功能多

　　C、最新的技術和款式

　　4、你獲得手機的方式是

　　A、長輩買的B、功能多C、自己賺錢買的

　　式

　　5、你比較常用的手機功能是

　　D、無所謂D、其他方

　　A、短信功能

　　B、打電話功能

　　上網功能

　　6、你控制使用手機的能力

　　C、游戲功能

　　D、攝像機功能E、

　　A、很強

　　B、

　　C、較弱

　　D、完全失控

　　7、你使用手機最經常的時間是

　　A、早上

　　B、中午

　　C、晚上

　　D、不定時

　　8、你每天發信息的數量是

　　A、10條以下

　　B、10－20條

　　C、20－30條

　　D、40條以上

　?。ㄗ罡哂涗浺惶飚斨邪l

　　條信息；打電話最長時間是

　　分鐘/

　　小時）

　　9、你每個月的電話費是多少？

　　A、50元以下

　　B、100元左右C、150元左右

　　D、200元以上

　　10、你每個月的電話費是通過繳費的。

　　A、向父母要式

　　B、向朋友借

　　C、自己省下生活費D、其他方

　　11、你的手機是否接過陌生人的騷擾電話或低劣信息？

　　A、有B、沒有12、你認為中學生應該擁有手機嗎？請講述你的理由。

　　六、對于試卷中的問題進行點評或回答。七、現場采訪，正確使用手機的對策。

　?。▽ο螅河惺謾C的同學，沒有手機的同學，在座的聽課老師等）。

　　八、主持人引導同學對本次主題班會進行更深層次的思考。

　?。ㄍ卣沟綄ΥW絡以及一切新生事物，要用辨證的觀點去對待、使用）。九、班主任小結。

　　中學生擁有手機已經是一種趨勢，處于青少年時期的我們辨別事物的能力還不是很強，要用辨證的觀點去對待新事物；中學生應該有清醒的認識，手機只能作為聯系家人和維系朋

　　友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校園里，手機應禁止進課室；或者只能放學后才能開機，中學生應該學會在適當的時間和地點使用手機，不能沉迷在信息和玩手機游戲當中，只有真正用好了手機，才能把學習搞好；再說，學生是消費者，還要向家長拿生活費,手機引發的安全隱患和攀比心理，希望同學不要被手機所奴役和操控，應該人對手機有絕對的支配權。

　　

　　

篇七：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　小學手機管理主題班會教案

　　一、教育背景隨著社會的發展和科技的進步，手機以其強大的功能成為人們生活中不可或缺的一部分。但越來越多的人沉迷其中，影響了正常的工作和生活，這其中便包括分辨是非、抵制誘惑能力較弱的小學生。因此，幫助小學生認識到沉迷手機可能帶來的傷害，學會合理正確地使用手機，是當前小學生德育和班主任工作的重要內容?；谶@樣的學情以及小學高年級學生的認知規律，我設計了此次主題班會課。二、設計思路環節一：我的“?！庇?。通過游戲，引導學生歸納手機這個朋友“?！痹诤翁?。環節二：我的“損”友。通過圖表呈現、現場采訪，引導學生直面生活現狀，思考沉迷手機的危害之處。環節三：我的益友。采用小組合作的形式，讓學生討論與手機成為益友的具體方法。三、教育目標1.了解手機功能的強大，知曉手機是我們親密無間的好朋友。2.理解手機本身并無過錯，是自己的過度沉迷才帶來了不良后果。3.引導學生掌握合理使用手機的若干策略，提升自我管理能力，進而遠離生活中的其他傷害。四、活動準備教師準備：編制調查問卷，實施調查并完成統計、分析；編制活

　　動學習單；制作課件。學生準備：完成問卷調查。①你在生活中經常使用手機嗎？（）A.不使用B.偶爾使用C.經常使用②你一般使用手機做什么呢？（）A.查找學習資料B.網絡購物C.刷刷朋友圈D.聽音樂E.玩游戲F.

　　看電影或者電視劇G.學英語H.其他③你一般使用手機的時間是多久？（）A.周一到周四在一個小時或以內B.周五到周日在一個小時或以上C.每天都在一個小時以上D.其他④你是否有過玩手機玩得入迷的經歷？請舉例。五、實施過程（一）我的“?！庇?.我是手機的知音。師：咱們來玩個小游戲吧，既考驗你們的耳朵，也考驗你們的眼

　　睛。猜猜它是誰？（幻燈片依次播放各種圖片）生1（捂嘴笑）：歡樂斗地主。生2：這是抖音。生3：這是微信小游戲“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。

　　生4：這是支付寶界面。師：你們對手機可真是了如指掌，是手機的知音??！2.手機是我的幫手。師：智能手機可以說是人類一項偉大的發明，我們的日常生活幾乎離不開它，它能幫我們做什么呢？生1：手機可以幫我們學英語，在手機上可以和外教交流學習。生2：手機可以幫我們查資料。生3：我們還可以使用手機買東西！師：嗯，手機不僅讓我們的學習變得更便捷，也給我們帶來了不一樣的精彩。你能向大家推薦一款好玩的或者好用的手機軟件嗎？生1：我推薦微信，微信的功能特別強大，可以玩游戲，可以買東西，可以點外賣。生2：拼多多，來自全國各地的人可以一起拼水果，然后再郵寄到我們的家里。生3：我常常用的是喜馬拉雅聽書，里面有各種書籍，適合各個年齡的人聽。師：原來大家都對手機軟件這么熟悉啊，它真是我們的好伙伴、好老師、好搭檔，是我們的牛友。（教師板書：牛友……，省略號用紅色標注）【設計意圖】以學生喜聞樂見的游戲方式，以普遍熟悉且感興趣的手機軟件拉近了師生之間、學生與課堂之間的距離，為整節課的學習營造了愉悅的氛圍。

　?。ǘ┪业摹皳p”友1.手機危害大。師：但是，最近我們的這位“牛友”正處在輿論的風口浪尖上，網民們特別憤怒，他們這么說———（PPT呈現圖片及文字）圖片一：該死的手機正在毀掉我們！圖片二：手機，生活中的毒瘤！圖片三：智能手機簡直就是惡魔！圖片四：智能手機像“毒品”一樣讓人變得庸俗麻木！師：人們為什么會如此憤怒？生1：因為很多人玩手機一直玩到夜里，甚至都顧不上睡覺，第二天起床整個人都是昏昏沉沉的。生2：很多人走路都在看手機，我看到網上有條新聞說有個媽媽帶孩子只顧看手機，結果孩子走丟了。生3：有些人開車時還看手機，這樣很容易引發車禍。師：是啊，手機給我們帶來很多安全隱患。課前，老師也對同學們進行了手機使用情況的調查。你們從這其中看到了什么？（PPT呈現調查情況）生1：我們班同學使用手機玩游戲、刷微信的比較多，查資料的只占很少一部分。生2：從這組圖表我看出周一到周四大家使用手機的時間比較短，都能控制在一小時以內，從周五開始就比較長了，周末時很多人玩手機的時間都超過了一小時。

　　師：說明我們班一部分同學在不知不覺中也已經對手機產生了依賴?；貞浺幌?，你是否也沉浸在手機的世界里無法自拔？

　　生1：有一次，我打開手機準備查資料，可是卻不由自主地打開了“王者榮耀”，然后我就玩得特別開心，一局又一局，等我抬起頭一看手表，已經一個半小時過去了，但我總覺得心里癢癢的，不想放手，就繼續低頭玩了起來。后來，媽媽喊我吃飯，我也不理，她特別生氣，一把搶過我的手機，摔在了地上。

　　師：媽媽一定是看到你癡迷手機，心里著急上火了。生2：我有時候會趁爸爸不注意，躲在被窩里刷微信，或者上QQ跟網友聊天，我感覺網絡世界特別有意思，一玩起來就什么也顧不上了。師：手機里好像有一雙無形的手牽著你，是嗎？（生2不好意思地點點頭）師：你能坦率地正視自我，老師為你點贊。如果繼續這樣沉迷下去，我們的生活會變成什么樣？生1：學習成績肯定會下降。師：有道理，游戲分散了注意力，還有呢？生2：對手機上癮之后，本來是用來學習的時間基本就用來玩手機了，所以作業也不好好做，開始胡亂應付了。生3：手機里面有一些不好的網站，不能點開來，因為里面的內容很不健康，容易影響我們，有的人還會跟在游戲后面學一些不文明的語言。

　　師：你們的分析都特別有道理。手機曾經給我們帶來無限歡樂，是我們最親密的朋友，那它現在還是我們的好朋友嗎？

　　生1：不是，它把我們害慘了。生2：不是，它讓我們沉迷，不能自拔。生3：手機的確是毒品，太可怕了。師：這種給我們身心帶來危害的朋友，就是我們的———（教師板書：損友）2.這鍋它不背。師：請大家認真思考下，手機真的是損友嗎？生齊答：是！師：真的是手機出了問題嗎？（教師在板書“損友”二字后面加上“？”）（學生陷入思考）生1：我覺得是手機上的一些網站出了問題，有些手機軟件上有好多不健康的內容，容易誘惑我們。師：那我們可以選擇不點開??！問題的根源究竟在哪兒呢？生2：老師，我覺得可能是我們自己的問題。我們管不住自己，自我控制力特別差。師：你們同意他的看法嗎？生3：我同意。因為手機放在那里，我們可以不去玩，但是我們就是做不到。生4：如果我們不玩那些游戲，或者玩的時候做到適度，就不會

　　給我們帶來那些可怕的危害了。我們一直以來把所有的罪過都推到手機身上，這都是借口！

　　生5：我跟他的看法是一樣的。我們犯了錯，還讓手機背了黑鍋，手機太委屈了。

　　師：原來，一切的禍根都是我們自己，所有的傷害都是由于我們使用不當。你們都能夠深刻剖析自己，值得贊揚。

　　【設計意圖】以手機承受的罵名引導學生冷靜地思考：真的是手機出了問題嗎？聯系生活，讓學生反思自己癡迷其中的畫面，剖析依賴心理，在層層剝離中認清依賴的根源所在，從而突破本節班會課的難點：認識并體悟到形成手機依賴的主要原因是自我管理能力較差，使知行合一的德育目標成為可能。

　?。ㄈ┪业囊嬗?.我該怎么辦。師：那我們怎樣才能和手機建立起健康、和諧的關系呢？（學生先獨立思考，然后在小組內交流分享）生1：我們小組的方法是：在使用手機前設置一個鬧鐘，這樣時間到了就會提醒我們放下手機。生2：但是如果鬧鐘響了還控制不住自己怎么辦？生1：那就再設個定時自動關機，這樣就算我們想玩也沒得玩了。生3：我們可以培養一些興趣愛好，有了自己的愛好后，就不會過分沉迷在手機里了。

　　生4：我覺得可以制訂一個手機考核細則，讓爸爸媽媽負責記錄和監督。

　　師：有具體的操作流程嗎？生4：可以根據每次玩手機的情況打分，周一到周五每天玩手機不超過半個小時就可以得1分，周六、周日每天玩手機不超過兩小時就可以分別得1分，集齊7分就可以額外獎勵一次玩手機的機會。生5：我再加一點，如果每天玩手機的時間超過規定時間就得減一分，累計3次以上，就一個星期不準碰手機。師：哈哈，有獎勵就有懲罰，這樣才能形成良性循環，你們這一組是點子大王??！除了規定手機的使用時間外，還可以從哪些方面來約定呢？每個小組想一條，現在就行動起來。（全體學生再次開展簡短的小組討論）生1：我們組認為，每天回家必須寫好作業才能玩手機。生2：我們組的觀點是“不能用手機做傷害別人的事情”。生3：不用手機瀏覽不健康的網站。生4：不將手機帶到學校，要與身邊的同學多些交流。師：老師也想到一個約定。如果因為一部手機，你將自己的學習和生活搞得一團糟，那么父母有權收回它，你們同意嗎？生齊答：同意！師：你說一點，我說一點，一份合理使用手機的君子協議就誕生啦！還有哪一組沒有發言？

　　生5：我們這組跟他們不太一樣，我們希望爸爸媽媽能夠做我們的榜樣，自己不要整天玩手機，要多陪陪我們。

　　師：嗯，是的啊，陪伴是最長情的告白?；仡^我們把家長請到班上，真誠地跟他們溝通一次，好嗎？

　?。▽W生齊鼓掌）師：手機還是那個手機，當我們努力做到縮短使用時間、控制使用范圍、減少使用頻率時，我們就和它成了益友?。ń處煱鍟阂嬗?！“！”用紅色粉筆標注。）2.我想對你說。師：今天，我們對手機有了新的認識，現在就把我們想說的寫下來，獻給我們最親密的朋友吧。（生寫，師巡視）師：誰來讀讀自己的知心話？生1：手機，我最親密的朋友，你是我們的好幫手，生活因為有了你才變得更便捷。但同時，我們也一直冤枉了你，說你給我們帶來很多的傷害。今天，我才發現是我們錯了。從今往后，我一定會管好自己，規劃好自己的時間，科學合理地使用你，真正和你成為朋友?！瓗煟菏堑?，只有學會控制自己，學會合理分配時間，才能過上一種更健康的生活。3.我還能思辨。

　　師：生活中還有哪些“朋友”也和手機一樣，既可能是我們的損友，也有可能是我們的益友？生1：肯德基，偶爾吃吃很開心，吃多了對身體不好。生2：汽車，汽車方便了我們的生活，但是它容易傷害到行人。師：是的，我們同樣要學會理性地去看待它們，提升自我管理能力，做最好的自己?！驹O計意圖】此環節旨在引導學生進行思辨，在提出問題、思考對策的過程中，學生主動參與其中，使課堂向生活的延伸有了保障。然后引導學生思考生活中其他類似的問題，讓學生有帶得走的思維和導行策略，真正實現課內與課外、課堂與生活、知與行的對接。六、活動反思一堂班會課，怎樣才能讓學生敢說、想說、能說？我認為信任便能創造出美好的境界。學生緊張的時候，我用微笑讓他們放松；學生膽怯的時候，我用微笑給予他們自由表達的力量；說到精彩之處，我用微笑告訴他們：孩子你真的很棒；不盡如人意的時候，我用微笑告訴他們：勇于表達就是一種自信。學生們正是在這一絲微笑中，感受到了教師的信任、期許、贊賞，然后才自由、盡情地表達自我。由此，才為兒童德性的生長營造了溫馨的環境，為“共生課堂”奠定了美好的基調。此節班會課中的合作學習成為點睛之筆。圍繞“如何才能和手機建立起健康、和諧的關系”這個話題，學生們侃侃而談，在求同存異中

　　找到了合理使用手機的若干條策略。人人參與，人人體驗，甚至在同一個環節中出現兩次合作討論，這是基于課堂和學生的需要，是真正著力于幫助學生解決問題，是為了“合作”而“合作”。

　　

　　

篇八：小學生如何正確合理使用手機班會教案

　　學生合理使用手機主題班會教案設計（篇一）

　　別讓你的注意力“被收割”

　　班會背景：在當今訊息繁雜的社會環境中，專注，已經變成一種珍貴的資源與財富。美國哥倫比亞大學法學院教授吳修銘在《注意力商人》這本書里指出，爭奪注意力是一切商業活動最底層的邏輯。在我們毫無發覺時，我們的注意力已經被悄悄被商家收割了。為了掌控注意力，媒體、廣告主和觀眾陷入三方博弈，互聯網、智能手機興起后，注意力爭奪戰更加升級。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩

　　網游、小程序、APP……成人也一樣陷入其中不能自拔，更何況孩子們。

　　由此可見，管理好自己的注意力，已經變成每個人都需要去提升的能力。對學生而言,在求學階段需要管理好自己的注意力，而進入社會后也一樣需要管理好自己的注意力。

　　為了引導學生珍視自己的注意力、并嘗試管理自己的注意力，設計了此次主題班會。班會目標：

　　L學生能正確認識到自己的注意力是一種稀缺資源，自己的注意力很珍貴。2.學生能反思自己平時對注意力的管理情況。3.學生能重新嘗試管理、分配自己的注意力，將自己的注意力用于自我開展上。

　　設計理念：以行求知，體驗中學，是盧梭自然主義教育思想的一個基本觀點。杜威那么直接提出，"從做中學""從活動中學""從經驗中學"。中國著名教育家陶行知也強調教育即生活，倡導在做中學。我國當代著名學者劉驚鐸在其《道德體驗論》一書中，澄清了體驗的基本概念和內涵，在理論上把體驗分為“親驗活動"和"想驗活動"。體驗教育的理念已經滲透到各級教育實踐中。

　　學生合理使用手機主題班會教案設計（篇三）

　　"我的手機我做主！"主題班會在物質文化豐富的社會大背景下，手機已經成為學生溝通、娛樂和學習的重要工具。但它有時候卻成了學習的殺手。那我們究竟要如何教導孩子杜絕手機成癮，加強自律性呢？下面請一起跟小編看看吧！班會背景溫州中學有明文規定學生不能帶手機入校園高一新生在剛入學時也須填寫一份《關于學校手機管理及處理方法告家長書》。剛入學時，幾乎沒有學生會帶手機，但經過一個初中升高中的暑假，局部同學又悄悄地將手機帶到校園。班會目的

　　1讓學生能夠認知到手機問題關鍵是能否自律和合理使用的問題。2讓學生真切地了解因為自身的不自律可能會給他人帶來許多方面的消極后果。3讓學生明確遵守學校"關于手機使用方面的規定"，使學生能夠自愿自律地管理好自己的手

　　機。引導學生從手機使用問題看自己的自律問題，讓學生意識到生活中的各種細節都需要自律。課

　　前準備

　　1.PPT1.拍攝有關"學校沒有禁止帶手機情況下，學生在校使用手機情況”的視頻。2課前請學生選擇自己的立場，調整座位，方便自由辯論。班會過程

　　環節一手機一美教師：提出一個問題：我怎樣做自己手機的主人——我的手機我做主？

　　1引出班會主題班主任宣布主題班會開始，呈現與主題相關的圖片，并介紹今天主題班會的

　　話題——手機。

　　2

　　探討問題：手機是什么？教師引出手機是通信工具和移動電腦。

　　3

　　強調全國有6.2億人用手機上網，占所有上網人數的90.1%o

　　4

　　學生先提供自己的經歷：手機給我帶來的最大好處或便利是什么？

　　5

　　預設：學生會說出手機的即時通話、娛樂休閑、便利生活、方便學習等各種好處。

　　6

　　教師總結：手機極大地改變和豐富了我們的生活。

　　【設計意圖】

　　(1)提出問題，讓同學對手機有更明確的認識。

　　(2)提出質疑，更好地引發學生對問題的思考，也點出了班會主題——怎樣做手機的主人。(3)教師以學生為主體，通過對話來理解學生立場，更有助于提出問題和解決問題。

　　環節二

　　手機——帶

　　1.探討問題：如果學校沒有禁止帶手機，你帶還是不帶？為什么？2.讓學生(已分組)以自由辯論的方式闡述自己帶與不帶的原因，并試圖說服對方接受自己做

　　法的合理性。

　　3.教師總結："手機帶與不帶"不是手機”利大于弊，還是弊大于利"的問題，而是"我"的問題。

　　圖片

　　4.結論：個人是否合理使用手機，決定了它帶來的是積極作用還是消極作用。

　　【設計意圖】

　　(1)讓學生自己意識到手機有"利"也有"弊"。

　　(2)引導學生關注個人的合理使用，幫助學生了解手機〃帶"與"不帶"關鍵在于"我如何使用手

　　機"。

　　(3)幫助學生意識到：'‘我〃怎樣使用手機決定它帶來的是積極作用還是消極作用。

　　環節三

　　手機——用

　　2探討問題：你有沒有遇到(或聽說)某人因為使用手機而對自己或他人造成不利影響的例子？(1)同桌互相提供經歷。(2)預設：學生會提到某人對自己的學業、身體健康、人際關系、干擾他人、同伴影響等不利

　　影響。

　　3

　　.教師總結：個人不加控制和約束地使用手機，會有多方面的消極后果。

　　4探討問題：如果學校沒有規定校內禁用手機的規定，你會怎么做？(請同學們對號入座)

　　?我不帶手機到學校。(我帶手機，但是關機，離學校才用)

　　?我帶手機，基本關機，在應急和特殊需要下才會開機使用。

　　?我帶手機，基本關機，但是中午(晚上)的休息時間都會開機玩一會。

　　?我帶手機，只要不上課，就要玩會。

　　?我帶手機，處于開機狀態，不管上課下課總想找機會看一下。

　　PPT上呈現5種學生手機使用的可能性情況：A-E,自律性依次減弱。(1)讓學生自己分析并對照，教師依次讓各種類型的同學舉手示意。(2)預設：A-C應該都會有同學舉手,D-E相對會少。(3)教師總結：不同的人對自己的約束程度各不相同；提出并解釋"自律"一詞的意思。

　　【設計意圖】

　　(1)讓學生從自己的經驗出發，體會和分析不合理使用手機所產生的消極影響。(2教師從學生的主體意識出發幫助學生形成道德情感的環節，讓學生更易認可正確的觀點。(3)讓學生了解自己的自律程度，也為下一步引導學生認同學校的做法奠定認知和情感基礎。

　　環節四手機——禁

　　1.探討問題：如果學校取消"禁止帶手機”的規定，你覺得個人、班級和學?？赡軙霈F什么

　　問題？

　　(1)學生4人一小組討論，并匯報結果。(2)預設：學生會說出某些學生學業會很受干擾、下課玩手機、健康和學習氣氛受影響、群體

　　壓力、攀比心理、平安隱患等。

　　2.觀看學生自制視頻《學校沒有禁止帶手機后》。